Con apoyo a estudiantes, se contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible “Educación de Calidad” de la Agenda 2030 dio a conocer el Consejo Estatal de Población
El anuncio de apoyo a las y los estudiantes potosinos con el programa estatal de internet gratuito que iniciará con la entrega de 200 mil chips de telefonía con acceso a internet sin costo, tendrá impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible “Educación de Calidad” de la Agenda 2030, para dar herramientas a favor de una educación integral de la niñez y juventud potosina.
Lo anterior lo expresó Mayra Edith Velázquez Loera, Secretaria Técnica del Consejo Estatal de Población (Coespo) quien manifestó que el Gobierno del Estado que dirige Ricardo Gallardo Cardona, además brinda apoyo a las y los estudiantes con útiles y uniformes escolares, transporte público con la tarjeta Mi Pase y ahora con la entrega de chips de telefonía con internet, además de impulsar la capacitación y obtención de empleo.
Señaló que la estrategia de internet gratuito, contribuirá a la formación educativa de la Generación Z, que son las personas nacidas entre 1997 y 2012, es decir que tienen de 12 a 27 años, además de la Generación Millennial, que son personas de 28 a 43 años y que nacieron entre 1981 y 1996, sectores de la población que han sido prioridad en la implementación de políticas públicas, y que representan más del 50 por ciento de la población de San Luis Potosí.
Para finalizar, Velázquez Loera informó que de acuerdo a las proyecciones de población en 2024 se estima que la Generación Z asciende a 810 mil 433 personas y la Generación Millennial en 681 mil 165 personas lo que en su conjunto representan el 50.4 por ciento del total de la población del estado, siendo generaciones que en general están caracterizadas por el uso de las tecnologías de la información, alto sentido de la comunicación a través de las plataformas digitales, teniendo además un alto sentido al emprendedurismo que garantice su bienestar para su futuro.
